TEMATICAS DEL CICLO ESCOLAR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

                                                                                               

DOSIFICACION  ANUAL: 2011 -2012

CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA)

NOMBRE DE LA ESCUELA: _SECUNDARIA GENERAL NUMERO 4

ASIGNATURA:_CIENCIAS 1 _________________                 GRADO:_PRIMERO     GRUPOS_________

NOMBRE DEL MAESTRO: MARGARITO ORTIZ MEDINA

CONTENIDO	FECHA	SESIONES
PRIMERA SEMANA ORGANIZACIÓN  (Exámenes de diagnostico)	AGO	ü

          

BLOQUE I. L BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION  (PRIMERO Y SEGUNDO BIMESTRE)
CONTENIDO	APRENDIZAJE ESPERADO	FECHA	SESIONES
El valor de la biodiversidad • Comparación de las características comunes de los seres vivos. • Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. • Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida	Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.	AGO	ü
	• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.	SEP	ü
	• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias	SEP	ü
Importancia de las aportaciones de Darwin • Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. ( INICIA EL BIMESTRE 2) • Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.	• Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.	OCT	ü
	• Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.	OCT 1° EVAL.	ü
Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses • Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. • Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. • Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.	• Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.	NOV	ü
	• Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.	NOV	ü
	• Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.	NOV	ü
Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)* • ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte? • ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir?	• Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque.	DIC	ü
	• Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.	DIC	ü
	• Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.	DIC	ü
	• Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.	DIC	ü
		DIC	ü
TOTAL DE SESIONES

BLOQUE II. LA NUTRICION COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA (SEGUNDO Y TERCER BIMESTRE)
CONTENIDOS	APRENDIZAJES ESPERADOS	FECHA	SESIONES
Importancia de la nutrición para la salud • Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano. • Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental. • Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud. (INICIA EL TERCER BIMESTRE) • Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación.	• Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.	DIC	ü
	• Explica cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.	DIC	ü
	• Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.	DIC 2° EVAL.	ü
	• Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar	ENE	ü
Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación • Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición. • Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.	• Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutrición.	ENE	ü
	• Explica la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.	ENE	ü
Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses • Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable. • Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable	• Explica cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.	ENE	ü
	• Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.	ENE	ü
Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)* • ¿Cómo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres del lugar donde vivo? • ¿Cómo construir un huerto vertical?	• Plantea situaciones problemáticas relacionadas con la alimentación y la nutrición, y elige una para resolverla en el proyecto.	FEB
	• Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del proyecto.	FEB
	• Organiza y analiza la información derivada de su proyecto utilizando dibujos, textos, tablas y gráficas.	FEB
	• Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y gráficos	FEB
TOTAL DE SESIONES

BLOQUE III. LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES: LA REACCION QUIMICA (3° Y 4° BIMESTRE)
CONTENIDO	APRENDIZAJE ESPERADO	FECHA	SESIONES
1.     Respiración y cuidado de la salud • 1.1 Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano. •1.2 Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención. •1.3 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.	• Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.	FEB
	• Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.	FEB
	• Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad	FEB
2.     Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación •2.1 Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos. •2.2 Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. •2.3 Proyección de escenarios ambientales deseables.	• Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiración.	FEB
	• Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.	FEB
	• Propone opciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales deseables.	FEB
3.     Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses •3.1 Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.	• Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.
	• Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.
4.     Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)* • ¿Cuál es el principal problema asociado con la  mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo? • ¿Cuál es la enfermedad respiratoria más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?	• Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y desarrollo del proyecto.
	• Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto.
	• Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones y reportes.
	• Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad Escolar  utilizando diversos medios.
TOTAL DE SESIONES

BLOQUE IV. LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA (CUARTO Y QUINTO BIMESTRE)
CONTENIDO	APRENDIZAJE ESPERADO	FECHA	SESIONES
1. Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia •1.1 Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano. •1.2 Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. •1.3 Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por el vph y el vih, y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual. •1.4 Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.	• Explica cómo la sexualidad es una construcción cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en términos de vínculos afectivos, género, erotismo y reproductividad.
	• Discrimina, con base en argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.
	• Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisión sexual más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus agentes causales y principales síntomas.
	• Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva
2. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. •2.1 Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos. •2.2 Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. • Relación de cromosomas, genes y adn con la herencia biológica.	• Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproducción.
	• Explica semejanzas y diferencias básicas entre la reproducción asexual y sexual.
	• Identifica la participación de los cromosomas en la transmisión de las características biológicas.
3. Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses • 3.1 Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y tecnológicos en torno a la manipulación genética.	• Reconoce que los conocimientos científico y tecnológico asociados con la manipulación genética se actualizan de manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan.
4. Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)* • ¿Cuáles podrían ser las principales implicaciones de un embarazo o de la infección por vih y otras infecciones de transmisión sexual (its) en la vida de un adolescente? ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del vih? • ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del cultivo de alimentos transgénicos?	• Identifica diversas rutas de atención para buscar opciones de solución a la situación problemática planteada.
	• Consulta distintas fuentes de información a las que puede acceder para documentar los temas del proyecto elegido.
	• Determina los componentes científicos, políticos, económicos o éticos de la situación a abordar.
	• Utiliza distintos medios para comunicar los resultados del proyecto.
TOTAL DE SESIONES

BLOQUE V. SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA (PROYECTOS SE VEN DURANTE EL CICLO ESCOLAR)
CONTENIDO	APRENDIZAJES ESPERADO	FECHA	SESIONES
Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)* Promoción de la salud y cultura de la prevención. • ¿Cuál es la enfermedad, accidente o adicción más frecuente en el lugar donde vivo? ¿Qué podemos hacer para reducir su incidencia? Biodiversidad y sustentabilidad. • ¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región, entidad y país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la biodiversidad? • ¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos sólidos domésticos o escolares? • ¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, en el lugar donde vivo? Biología, tecnología y sociedad. • ¿Qué tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y cómo influyen en las funciones vitales y en la salud? • ¿Qué causa la descomposición de los alimentos y de qué manera podemos evitar o retrasar este proceso?	• Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integración de los contenidos estudiados durante el curso.
	• Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones problemáticas.
	• Genera productos, soluciones y técnicas con imaginación y creatividad.
	• Participa en la organización de foros para difundir resultados del proyecto
TOTAL DE SESIONES

Profesor(a)  de la Asignatura

Margarito Ortiz Medina